憨憨這一學期結束了，作為父母的自然對他的成績格外關心，研究一下成績單是必不可少的，好則獎勵，差則改進！記得我們小時候的成績單，列了每門課（語文、數(shù)學等等）的成績，最后一個老師的評語，而美國成績單則是大大的不同，它不是按照學科來劃分，而是分為聽說讀寫、數(shù)學、規(guī)范等很多小項，羅列了非常非常的詳細，而且每個點都是美國教育機構規(guī)定的教學標準。（這里多說一句，美國每個州都有自己的教學標準，我這里參照的是2014加州的教學標準，每年可能會有所變動）

那么了解這份成績單對于家長，尤其是國內家長有什么好處呢？
家長可以根據(jù)這份成績單的標準去衡量孩子現(xiàn)在的學習進度；
可以了解美國同齡的小朋友達到什么樣的學習水平；
發(fā)掘孩子目前欠缺以及需要補充的地方，便于未來做針對性的練習。

其實這份標準與國內的教學標準并不沖突，而且可以說是互補，在現(xiàn)行的教育體制下，父母們結合美國的標準對孩子們稍加提煉和補充，就可以讓孩子更上一層樓，所以如果您根據(jù)成績單的標準去嚴格要求自己孩子的話，我相信您足不出戶也能培養(yǎng)出一個美國教育標準的優(yōu)等生了。

首先介紹一下美國成績單的分數(shù)標準，它有兩個評分標準：
1. Effort（努力程度）標準，等級為：
Excellent（優(yōu)秀）
Satisfactory（良好）
Needs to Improvement（需要改進）
2. Progress toward Standard（學習進展），等級為：
5（Advanced，優(yōu)秀）
4（Proficient，熟練）
3（Basic，基本）
2（Below basic，低于標準）
1（Far below basic，遠低于標準）
成績單在每學期有4個打分周期，也就是說每個學生一學期結束后有4列成績，根據(jù)成績的變化能衡量孩子的學習進度。

我們以幼兒園的成績單為主要參考，其它年級的內容也是大同小異，值得注意的是，美國小學實行的是K-5的教育，所以幼兒園（K）也是美國小學的一部分。

Reading Standards
一、Reading Standards（閱讀標準），采用的是Effort評分標準（1~5）

1. Word Analysis, Fluency, and Systematic Vocabulary Development（文字分析、熟練程度以及系統(tǒng)文字開發(fā)的能力）
這一項有三項檢驗標準：
（1）閱讀的時候文字學會從左到右和從上到下閱讀
（2）能夠認識到一個句子由多個單詞構成
（3）認識所有的大寫小字母

2. Phonemic Awareness（韻律感）
這一項有五項檢驗標準：
（1）能利用元音和輔音拼讀單詞和音節(jié)
（2）在口頭提示下能識別押韻的單詞
（3）在口頭提示下能創(chuàng)作押韻的單詞
（4）在口頭表達中能區(qū)分單音節(jié)詞的起音
（5）在口頭表達中能區(qū)分單音節(jié)詞的尾音
美國比較流行一種叫做Phonics教學法，它是針對兒童學習特點，適合兒童學習英語語音的注音系統(tǒng)。它的核心是建立字母（letter）與語音（sound）之間的對應關系，不用借助音標，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。
比如說Cat，在我們傳統(tǒng)背誦法則里，我們是死記硬背“C-A-T”的，但是運用這種方法后，學生下意識知道C讀“可”、A讀“阿”、T讀“特”，這樣他們看到單詞后就能讀出這個單詞，聽到讀音后也能根據(jù)讀音拼出這個單詞。上面這個教學點就是培養(yǎng)孩子們的這種單詞認知能力。

3. Decoding and Word Recognition （單詞認讀）
這一項有四項檢驗標準：
（1）能用適當?shù)淖帜竵砥ヅ漭o音和短元音的發(fā)音
（2）能讀出簡單的單音節(jié)單詞
（3）能讀出高頻詞匯
（4）能夠理解字母變化后，單詞的發(fā)音也跟著改變

4. Vocabulary and Concept Development （詞匯和概念的開發(fā)）
會用基本的分類方法對常用的詞匯進行分類，比如說Cat、Dog等動物類單詞，孩子們知道分為一類；而Run、Walk等動作類單詞，孩子們知道分為一類。

5. Reading Comprehension （閱讀理解）
利用貼圖和上下文推測整個故事的內容。
這個其實是鍛煉孩子的閱讀能力，就是說，在看到下文之前，孩子僅憑上文和圖片就能猜出后面要講的意思，如果培養(yǎng)出這種能力，閱讀速度將會大大提高。
這項訓練將貫穿于整個小學教學過程中。

6. Literary Response and Analysis （文學作品的鑒賞和分析）
能分析文中人物的性格特征，情節(jié)的設置和主要的事件。這一點也是貫穿于整個小學的教學過程中。
這一點也是為閱讀理解準備的，通常老師在講完一篇故事后，會向學生提問，要求他們回答故事講了什么，主要圍繞三點展開：
（1）When，什么時候發(fā)生的故事
（2）Where，什么地點發(fā)生的故事
（3）What，發(fā)生了什么樣的故事
然后更深入一點，會要求孩子做一次演講，演講要求有開篇、陳述和總結，當然隨著年級的增大，要求講的內容和深度也越來越高，具體演講方面的要求可以參看我之前發(fā)表的《美國兒童演講訓練指南及資料分享》。

Writing Standards
二、Writing Standards （寫作標準），采用的是Effort評分標準（1~5）

1. Writing Strategies （寫作策略）
會用字母和發(fā)音拼寫單詞并寫下自己的經歷。
寫作對于老美是非常重要的，這一項訓練也是貫穿于整個小學教學過程中。從一年級開始，老師就要求孩子寫讀書筆記，包括書名、閱讀心得等。

2. Writes consonant-vowel-consonant words （書寫由輔音-元音-輔音組合而成的單詞）
這一部分說白了就是單詞默寫，關于單詞學習默寫和學習的方法，可以參見我之前發(fā)的《怎樣教孩子學單詞，美國老師有妙招》。

Mathematics Standards
三、Mathematics Standards （數(shù)學標準），采用的是Effort評分標準（1~5）
關于數(shù)學，國內家長看完之后肯定覺得很“鄙視”，我也是覺得也太簡單點了，我自己也會輔導憨憨學習更難的內容，這里的標準僅供參考，關于學數(shù)學的方法，可以參見我之前發(fā)表的《如何讓孩子快樂地學數(shù)學》。

1. Counting and Cordinality （數(shù)數(shù)）
對于幼兒園來說，這一項有四項檢驗標準：
（1）能數(shù)清物品的數(shù)目（20以內）
（2）辨別不同物品數(shù)目（20以內）
（3）描述物品的數(shù)目（20以內）
（4）寫下物品的數(shù)目（1-20）
順便說一下一年級的標準吧：
（1）讀寫120以內的數(shù)字
（2）知道百位數(shù)、十位數(shù)和個位數(shù)
（3）能用大于、等于和小于號比較十位數(shù)大小
（4）給定兩個數(shù)字，知道誰比誰大，大多少；誰比誰小，小多少

2. Operations and Algebraic Thinking （四則運算及代數(shù)思維）
這一項有兩項檢驗標準：
（1）能利用實物確定加法運算問題的答案
（2）能利用實物確定減法運算問題的答案
順便說一下一年級的標準吧：
（1）能進行20以內加減法
（2）知道加減的含義
（3）將加減法與數(shù)個數(shù)能夠結合起來，比如原來1個蘋果，后來又來了2個蘋果的問題，你得知道這個問題等價于1+2

3. Measurement and Data （數(shù)據(jù)的度量）
這一項有三項檢驗標準：
（1）能對2個及以上的物體（10個以內）進行比較并區(qū)分它們的特征
（2）對不同物體的長度、重量和容量進行比較
（3）能區(qū)分一周里的七天
順便說一下一年級的標準吧：
（1）知道長度的度量
（2）知道小時和半小時
（3）能夠翻譯數(shù)字，比如看到秤的數(shù)字，你能知道這是多少公斤等等

4. Geometry （幾何學）
能辨別和描述不同的幾何對象。

Effort Grades
四、Effort Grades（努力程度，分為N、S、E三個等級）
（1）閱讀
（2）寫作
（3）數(shù)學
（4）Fine Motor，這個我翻譯成小運動，大致就是平日的小動作，比如小手工之類。
（5）Gross Motor，這個我翻譯成大運動，比如體育活動這些運動量比較大的運動。

Skills for Academic Succ
五、Skills for Academic Success （幫助成功完成學業(yè)的一些技能，分為N、S、E三個等級）
這點不同于咱們國內的教學，老美很注重素質方面的教育，而且分了很細，這些內容也貫穿于小學的教學過程中。
（1）自我約束
（2）遵守班級紀律
（3）遵守運動規(guī)則
（4）懂得與大人合作
（5）善于合作
（6）尊重他人的權利和勞動成果
（7）及時地完成和上交家庭作業(yè)
（8）保持個人整潔
（9）在規(guī)定時間完成任務
（10）懂得用心聆聽
（11）積極參與各類活動
（12）獨立完成任務

English Language Dev
六、English Language Development（英語能力等級，分為1-3等級，1-低于ELD標準，2-接近ELD表準，3-達到ELD標準）
（1）聽說
（2）閱讀
（3）寫作
這里介紹一下ELD，這是為英語學習提供的一套標準，特別是對于英語非母語的孩子來說，他們一定要通過這一項的測試，只有英語達標后孩子才能從小學畢業(yè)。

最后分享一下加州小學的成績單打印版（從幼兒園到5年級），建議大家可以將成績單打印下來，對照孩子的表現(xiàn)分類打分，最后你就知道孩子的表現(xiàn)屬于哪個層次啦，將來也知道怎樣做針對性的努力了，加油！